ANALISIS EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL ALTICO

      1.1 Micro Entorno

1.1.1 Clientes

Los estudiantes como  principales clientes y demás comunidad educativa accediendo a servicios  que  ofrece la institución es educación desde preescolar a grado once con especialidad en agro industria, aceleración para el aprendizaje que es programa donde solo lo ofrece esta institución donde se atiende un grupo de estudiantes con extra edad, inclusión para los estudiantes con algún tipo discapacidad, orientación escolar, el sabatino para padres de familia y estudiantes mayores de 15 años (Sujetas a la normas de S.E.C.).

1.1.2 Proveedores

Para enlazar los procesos de  aprendizaje,  la IEDR El Altico tiene acuerdos y alianzas interinstitucionales que este caso son los proveedores con la entidad pública Servicio Nacional de Aprendizaje SENA  que fortalece la formación técnica. Esta entidad implementa los aprendizajes desde  grado 9º a grado 11º necesarios para la obtención  del título de tecnólogo en Agroindustria al finalizar el grado 11°. Se asumen  responsabilidades definidas, donde existen valores tales como la comunicación, el diálogo constante, la responsabilidad y la valoración  mutua complementándose para un propósito común.
Otros proveedores como 
-Los padres de familia que generan el recurso humano que es el mas importante.
-Ministerio de Educación Nacional.- Secretaria de Educación Departamental-Gobernación de Cundinamarca.

 

1.1.3 Competencia mercado

       La Institución El Altico  ha obtenido buenos resultados en los últimos años subiendo si Indice Sintético de Calidad,  y en el municipio de Cogua cuenta con una gran oferta competitividad educativa con instituciones educativas de tipo oficial y privadas con altos resultados en las pruebas saber que ponen al municipio un buen desempeño y con el enfoque que le da a la enseñanza con el apoyo del SENA, con el proceso de agro industria donde se les dan las herramientas y los aprendizajes necesarios a los estudiantes para desempeñarse en las empresas del sector, lo que garantiza una mejor proyección y calidad de vida a continuación se relacionan las instituciones:

Instituciones de educación

Institución	Teléfono	Área	Carácter
COLEGIO CAMPESTRE NUEVA GENERACION	8548651	Urbana	Privada
COLEGIO COOPERATIVO DE COGUA	8548114/8886	Urbana	Privada
COLEGIO DIVINO NIÑO	8548888	Rural	Privada
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL ALTICO	(1) 8548103	Rural	Pública
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL MORTIÑO	(1) 8519224	Rural	Pública
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LA PLAZUELA	sin	Rural	Pública
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL LAS VILLAS	(1) 8548230	Urbana	Pública
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL POSPRIMARIA RURAL LAS MARGARITAS	SIN	Rural	Pública
INSTITUTO PEDAGÓGICO ESCALEMOS	8548772	Rural	Privada
LICEO ANDINO	8548569	Urbana	Privada

  1.1.3.1 Grupos de presión.

Entre los veedores del servicio de educación  se encuentra : 
El Ministerio de Educación, que se encarga de establecer rutas y orientaciones para la enseñanza como los Estándares educativos, Lineamientos de educación, las mallas curriculares y los DBA derechos básicos de aprendizaje  y verifica su cumplimiento. 
El consejo directivo y académico, que se encarga de orientar las prácticas de enseñanza y aprendizaje y dar a conocer las orientaciones dadas por el ministerio y deben promover su implementación  y cumplimiento.   
El Consejo Académico, son los encargados de velar por lo más importante del colegio como cumplir con su misión desde la parte académica.  

Los padres de familia quienes en el día a día evalúan desde sus criterios, cada uno de los componentes del currículo que esta su alcance y para diferentes situaciones académicas, y disciplinarias o de  la institución cuenta  con un directorio de padres de familia,  Además cada docente tiene un horario de atención a Padres de Familia, que durante  la semana los atiende de acuerda a sus necesidades y algunos estudiantes en oportunidades  también son un grupo de presión por su  falta de interés y responsabilidad, los padres de familia se les da una valoración en el informe académico del estudiante de acuerdo a su participación en diferentes actividades curriculares y extracurriculares, en  cuanto a los padres es muy bajo el porcentaje que hace manejo de las TICS para uso educativo . También a hay otros grupos de presión como Asociación de padres de familia como un veedor en el uso de recursos  educativos,Administración municipal en oportunidades hace aportes de recursos que después supervisan su buen uso y servicio.

MATRIZ DOFA.

MICROENTORNO
ASPECTO	FORTALEZAS	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
CLIENTES	Docentes, directivos docentes y estudiantes, comprometidos con la educación y la implantación de las TIC como herramienta fundamental en el proceso enseñanza- aprendizaje.	Falta de actualización sobre las diferentes tecnologías que ofrece el mercado, para la implementación de las TIC, en el proceso educativo.	La institución cuenta con una sala de informática, dotada de equipos para el servicio de la comunidad educativa.	Falta de interés de algunos docentes para capacitarse e ir a la vanguardia con la tecnología.
PROVEEDOR	Los aportes tecnológicos que ofrece la secretaria de educación de Cundinamarca, la alcaldía de Cogua y algunas entidades o fundaciones del Municipio.	Los recursos ofrecidos por entidades proveedoras para la educación, son muy pocos,	Se cuenta con el apoyo del SENA, y la fundación CER.	Los costos de implementos tecnológicos ofrecidos por microempresas son altos.
MERCADO	Los estudiantes  son graduados con el título de técnicos en agro industria, en convenio  con el SENA.	Las pocas oportunidades de trabajo que encuentran los estudiantes en su contexto, al terminar sus estudios.	Los estudiantes pueden continuar sus estudios en el SENA y homologar después con diferentes universidades para obtener así su carrera profesional..	El bajo interés de los estudiantes para continuar sus estudios.
GRUPOS DE PRESIÓN.	La secretaria de educación, la asociación de padres de familia y el consejo directivo generan estructuras para el desarrollo de proyectos que involucren las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.	La falta de recursos para el proyecto de inclusión.       La falta de un canal de comunicación  más eficiente con los padres de familia.	La ayuda que brinda el centro de vida sensorial.       El desarrollo de actividades, por parte de la asociación de padres de familia, generando pequeños aportes económicos   a la institución.	Estándares que no se ajustan al contexto de los estudiantes, ni a las necesidades de la comunidad educativa.

1.2 Macro Entorno

Permite determinar los grandes sistemas que hacen parte de la sociedad, en ellas podemos encontrar:  

1.2.1 Aspecto Económico

Agricultura y ganadería.

        El sector de la vereda el Altico, basa su economía principalmente en la ganadería a pequeña escala y la explotación agrícola, ya que gracias a su ubicación le permite servir como despensa para la Capital en producción de alimentos, también se resalta en la industria artesana en la fabricación de ladrillos y la floricultura como posibilidad de empleo para el sector.

Economía municipal

Ladrillera del Olivo

La economía del municipio de Cogua se basa en la explotación de productos agrícolas, ganaderos  e industriales,  son notables  la explotación de arcillas en las fábricas de ladrillo, las fábricas de lácteos, de producción de vidrios, empresas productoras y exportadoras de flores y frutas, las cuales sustentan la economía del municipio.

Embalse del Neusa

 Además cuenta con  grandes reservas de agua como lo es la embalse  del Neusa,que es una reserva forestal al occidente Municipio, así como también la economía turística se desarrolla a través de la gastronomía en la preparación de la fritanga y servicio en los piqueteaderos.

1.2.2 Políticas y legales

Ley General de Educación 115/1994 y 715/2001,La Institución Educativa Departamental Rural El Altico, Técnica en Agroindustria, en su perspectiva de formación integral para niños, niñas jóvenes y   asumiendo los parámetros de la Ley General de Educación 115/1994 y 715/2001, reconoce indispensable que los actores y gestores educativos de las Instituciones, asuman con responsabilidad y compromiso el rol  partir de la Constitución de 1991: La autonomía, la evaluación cualitativa de los P.E.I, la elaboración de los planes curriculares apuntando a los Estándares, Competencias y Saberes Básicos de Aprendizaje.

Proyecto Educativo Institucional (PEI) Desde la Ley General de Educación 115 de 1994, en su artículo 73,  el PEI es contemplado como una herramienta indispensable en los procesos educativos y en los retos por mejorar la calidad: ", el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos" (MEN, 1994). Es decir, que por Ley, toda institución educativa debe registrar su PEI, y las modificaciones que le haga (Decreto 180/97), en la secretaría de educación de su municipio o departamento con el ánimo de que ésta, pueda hacerle seguimiento. El Decreto 1860 de 1994, , El proyecto Educativo de la Institución Educativa Departamental Rural El Altico, Técnico en Agroindustria, busca proponer políticas educativas que respondan a los propósitos de la comunidad, a los lineamientos del MEN y a la realidad concreta del lugar donde está ubicada, implementando para ello procesos que respondan a la necesidad de ofrecer una educación integral y fomentando estrategias para garantizar la ampliación de cobertura, la permanencia y la equidad. Para responder a ello es necesario fortalecer y reestructurar el currículo que responda a las demandas y necesidades de la región desde los intereses de la comunidad educativa.

Manual de Convivencia El Manual de Convivencia de la Institución esta actualizado y modificado según el acuerdo No. O5 de junio de 2015 por el cual se modificó y actualizó de acuerdo con lo ordenado en La ley 1620 del 2013, por el cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y la formación para el ejercicio de los derechos humanos  y mitigación de la violencia escolar.

Gobierno escolar El  como el máximo órgano de participación democrática en la Institución Educativa, contempla dentro de su organización  legal y normativa, al Consejo Directivo y el Consejo Académico, Comité de Convivencia,  El Consejo Estudiantil y el Personero, el Consejo de Padres y el Consejo de Docentes,  entes que constituyen órganos de apoyo al Gobierno Escolar, quienes participan en la estructuración del Manual de Convivencia y del Proyecto Educativo Institucional (PEI),según lo establecido en el decreto 1075 de 2015.

Consejo Directivo  de acuerdo a lo establecido en el decreto 1075 de 2015

         El Consejo Académico, según lo establece la ley, (Decreto 1860 de 1994, artículo 23).  

1.2.3 Socioculturales 

La comunidad educativa de la IEDR El Altico, está conformada por familias de estratos 1, 2, y 3, con características funcionales, disfuncionales, mono parentales y desplazadas; la institución dando cumplimiento al programa de inclusión integra a estudiantes con                                                                        extra edad y necesidades educativas especiales.

Los padres de familia y madres cabeza de hogar en su mayoría desarrollan labores en empresas de flores, ladrilleras y fincas del sector, para el sostenimiento económico de sus hogares.El nivel educativo de los padres de familia y cuidadores de los estudiantes se encuentra entre escolaridad primaria y bachillerato con baja nivel en el uso de las TICS de forma educativa. Aspecto Cultural

En cuanto a las costumbres culturales de identidad está representado a través de “Festival del Rodamonte” haciendo alusión al árbol municipal.  Este evento se lleva a cabo cada año como conmemoración de fundación del municipio y recoge lo mejor de las expresiones  artísticas y culturales,  locales, regionales y nacionales con muestras de pintura, danza, teatro, fotografía,  música, carnavales, encuentro de bandas y encuentros deportivos con la participación de todas las instituciones educativas del municipio.

En el entorno sociocultural de la vereda El Altico, aún se puede detectar la existencia y  conservación  de costumbres ancestrales como la elaboración de prendas y accesorios a base de la lana virgen o lana de oveja.

Hace parte de la cultura municipal la gastronomía reconocida por el plato típico de la fritanga, como también el ajiaco, la trucha, cuchuco con espinazo, los tamales, la chicha, entre otros.

1.2.4 Demográficas

1.2.4.1 Demografía

Cogua cuenta con una población aproximada de 23.000 habitantes contando casco urbano y veredas.

.Limita al:

•    Norte: Tausa
• · Sur: Zipaquira
•  Oriente: Nemocón
• Occidente: Zipaquira y Pacho

Sus veredas son 13:

•   Casa Blanca
•   Patasica
•  Páramo Alto
•  Quebrada Honda
• Neusa
•    Barro Blanco
•  La Plazuela
•  El Mortiño
•   El Altico
•  Rincón Santo
•  Rodamontal
•  Cardonal
•   Susagua     
• El Olivo
•    

1.2.5 Tecnológicas

En la Institución Educativa Rural e Altico, se cuenta con muy pocos equipos 

tecnológicos y en algunos casos en malas condiciones, en bachillerato hay una docente de informática y con un aula con una buena adecuación para suplir las necesidades, pero  en primaria  es insuficiente ya que no se alcanza a suplir la necesidad de computadores con referencia a la cantidad de estudiante y no todos los docentes cuentas con las bases necesarias para la enseñanza del mismo. Es importante   fomentar la calidad educativa con el uso adecuado de los recursos tecnológicos, utilizar  las  herramientas tecnológicas  en el ámbito escolar ya que estas  permiten  orientar las disciplinas del saber,  con programas didácticos, para la interacción y fortalecer la   capacitación docente,   para mejorar las  necesidades o problemas  presentadas en las sedes.

1.2.6 Medioambientales o biofísicas

1.2.6.1 Aspecto Ambiental

El municipio de Cogua se encuentra ubicado geográficamente a 2640 msnm, se reconoce por ser un municipio hídrico, con gran variedad de flora y fauna propia al clima de la región.

Explotación minera

La IEDR El Altico, está situada en una población rural, conformada por fincas, pequeñas parcelas y caseríos; por su topografía se desarrollan actividades de ganadería, floricultura y pequeños cultivos agrícolas; también se encuentran ubicadas varias empresas de explotación de arcilla, las cuales aunque fomentan el empleo en la comunidad deterioran el medio ambiente.

Fundamento ecológico

Proyecto huerta escolar

La crisis ambiental por la que atraviesa nuestro planeta ha sido considerada como punto de partida para reflexionar sobre la misión que tiene la educación con las herramientas que ofrece las NTICS en la formación de los sujetos responsables de dinamizar la conciencia colectiva de la conservación y sostenibilidad  del ambiente, como hábitat y lugar de interacción. La tarea de la educación es ardua para sensibilizar y comprometer a las personas de generaciones actuales con el fin de lograr un cambio de actitud que permita contribuir a la formación de una cultura ambiental en su contexto así como la modificación de preferencias de consumo y de patrones de convivencia con criterios de sostenibilidad. Por esta razón la institución Educativa El Altico, se convierte en un centro de apoyo, mediante el Proyecto PRAE, desde donde se difundan alternativas de mejoramiento, participación y auto gestión de la comunidad, para posibilitar su desarrollo y desde allí el del entorno.

1.2.7 Ambiente internacional y mundial

Las TICS permite evolucionar, cambiar y trascender hasta llegar al conocimiento, por lo tanto  la esencia de la instituciones educativa,  ofreciendo las herramientas necesarias a los estudiantes,  para desenvolverse fuera del aula en una sociedad innovadora, , exige  estar en la vanguardia  en los cambios,   como formadora  en una sociedad para un ambiente internacional y mundial.

Las TICS como una herramienta indispensable en el campo educativo ya que por sus múltiples potencialidades  facilita   hacer uso  adecuado de la información,  que está a disposición de la pedagogía con bienes y servios, pero en las instituciones educativas nacionales carecen de recursos tecnológicos por lo tanto se entorpece este objetivo y se disecciona en algunas oportunidades solo hacer uso de redes sociales por entretenimiento. 

                                                                MATRIZ DOFA.

MACRO ENTORNO
ASPECTO	FORTALEZAS	DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
ECONÓMICO	La institución cuenta con el COMPES para la dotación de las diferentes aulas de clase.       La asociación de padres de familia, aporta los recursos que adquiere en el desarrollo de pequeñas actividades.	Los recursos que llegan a la institución no son suficientes, para tener una amplia dotación en tecnología.       No todos los padres de familia le aportan o ayudan a la asociación, en el desarrollo de sus actividades.	Se cuenta con la ayuda de la fundación ladrilleros de Cogua.       El SENA, ofrece el técnico para los estudiantes, contribuyendo así, de forma gratuita, con la educación de los estudiantes.	Cuando se adquieren equipos, o implementos, los costos de estos varían cada año, al igual que los impuestos van subiendo.
POLÍTICA  Y LEGAL	La institución está regida por la ley general de educación, así mismo por planes y proyectos en el área de tecnología.	Articulación del PEI con las herramientas TIC.	Crear convenios con el sector privado.	Las normas y leyes de la educación que impiden el libre desarrollo de proyectos educativos.
SOCIO-CULTURAL	La mayoría de las familias tienen acceso a la tecnología.	La mayoría de las familias son monoparentales, esto impide que haya un acompañamiento en el proceso educativo.	El interés de la comunidad educativa por la implementación de las TIC, en el proceso de enseñanza.	Falta de recursos para adquirir los equipos tecnológicos.
DEMOGRÁFICA	El colegio cuenta con una sede de bachillerato y 4 sedes de primaria, las cuales están dotadas con salas de informática.	Falta mantenimiento para los equipos de las salas de informática.	Cogua por ser un municipio aledaño a la ciudad de Bogotá tiene facilidades de adquirir equipos y herramientas tecnológicas.	Problemas de tipo social en las diferentes veredas.
TECNOLÓGICA	Licenciamiento legal de los software utilizados en los diferentes procesos	Falta de equipos para la implementación de proyectos transversalizados con las TIC en las diferentes áreas del conocimiento.	El interés de la comunidad educativa por adquirir nuevos equipos y herramientas tecnológicas para la institución	Los bajos recursos que llegan por parte de la secretaria de educación.
MEDIO-AMBIENTAL	Ambiente fresco por la alta presencia de vegetación.	Consumo eléctrico alto por equipos de refrigeración	Regulación del sistema eléctrico.	Descargas eléctricas por la zona donde se encuentra ubicada la institución.